Предыдущие посты на данную тематику:
Если раскладывать любой тренинг логически, по мере его прохождения от начала до конца, можно выделить несколько блоков. Первым будет идти знакомство, в него входит представление тренера и участников обучения. Далее ожидания/опасения, правила и программа тренинга. После этого формальности часто разбавляются так называемыми активными разминками и "ледоколами" - это небольшие по временным затратам упражнения, направленные на раскрепощение участников и установление комфортной атмосферы в группе. Еще их используют как возможность дать группе встряхнуться после большого теоретического блока. Чаще всего эти игры подразумевают под собой тесный физический контакт между участниками тренинга и/или соревновательный элемент. В открытом доступе можно найти огромное количество подобных игр - например, "Броуновское движение", "Самурай, дракон и принцесса", "Бургер, фри и кока-кола", "Фрукты", "Подул ветер", "Тридцать три" и пр. Задача тренера - максимально четкие, несложные инструкции по выполнению и поддержание позитивного настроения. На один полноценный тренинг-день я отвожу 2-3 таких разминки.
Но после того, как группа размялась и посмеялась, нужно каким-то образом переключить ее на обучающий процесс. И сегодня я расскажу о трех универсальных упражнениях, которые очень часто помогают мне в концентрации внимания участников тренинга. Занимая всего несколько минут, они тем не менее каждый раз ярко демонстрируют осознание людей, что им предстоит не просто хорошо провести время, а получить новые знания и умения, действительно применимые в работе и повышающие их эффективность.
1. "Трехминутный тест"
Инструменты: распечатанный по количеству участников тест, ручки
Время выполнения: 7-10 минут
Инструкция: Перед началом выполнения упражнения тренер кладет перед каждым участником тест текстом вниз и особо подчеркивает, что на выполнение всего теста есть только 3 минуты и выполнять его нужно строго индивидуально, без обсуждения. Тест представляет собой набор заданий, составленных таким образом, что при внимательном прочтении нужно лишь выполнить первый и последний пункты.
Приступают к тесту по команде (сигналу секундомера). Во время выполнения теста тренер следит за временем и поведением группы, пресекает разговоры и просит выполнивших правильно не выдать себя и не подсказывать другим. По истечении 3 минут проводится обсуждение.
Пример трехминутного теста:
Из моего практического опыта, более 90% участников не справлялись с данным тестом, начиная выполнять пункты один за другим. Среди причин чаще всего назывались следующие: "боялся, что много времени уйдет на прочтение и не успею все сделать", "видела, что другие уже начали что-то вписывать и тоже стала", "решил, что первый пункт неважен, а другие требуют быстрых действий". Это упражнение я также часто привязываю и к рабочему процессу в целом: "в работе очень важно придерживаться инструкций и не спешить, чтобы не совершить непоправимых ошибок".
2. "Левая рука"
Инструменты: рабочая тетрадь участника обучения, ручки, образец текста для тренера
Время выполнения: 10-15 минут
Инструкция: тренер объясняет участникам, что сейчас им нужно будет записать под диктовку несколько упражнений. Но писать они будут непривычной для себя рукой (правши берут ручку в левую руку, левши наоборот).
Пример текста:
"Новыми навыками трудно овладеть. Факты говорят о том, что мы гораздо более эффективно получаем новые знания, чем используем имеющиеся. Это заставляет задуматься".
В процессе диктовки тренеру обязательно нужно отслеживать реакцию участников: кто старательно выписывает буквы; кого упражнение явно раздражает; кто демонстративно бросает ручку, отказываясь писать; кто остановился на полпути, но все-таки дописал до конца и т.д. По окончании написания участники как правило начинают показывать друг другу результат, пресекать это не нужно. Далее проводится обсуждение с разбором индивидуальных реакций, после чего тренер объясняет психологию восприятия новой информации людьми: от шока и отрицания до тренировки и достижения положительного результата.
3. "Инструкция"
Инструменты: 2-3 графических рисунка разной сложности, рабочая тетрадь участника обучения, ручки
Время выполнения: 15-20 минут
Инструкция: выбирается доброволец. Ему выдается рисунок, который остальные члены группы должны будут изобразить в своих тетрадях исключительно по устным объяснениям. Инструктор не отвечает на вопросы рисующих, не может к ним подходить и не должен пользоваться жестами для объяснений.
Пример рисунка:
После выполнения группой нескольких рисунков (от легкого к сложному), проводится общее обсуждение - какие возникли сложности, почему, как их можно было избежать. В общем контексте тренинга подчеркивается важность концентрации внимания на процессе обучения. Упражнение также может использоваться как тематическое на тренингах по коммуникациям и менеджменту (согласованная работа сотрудников из разных отделов, постановка задач подчиненным, этапы контроля).
Разумеется, как активные игры, так и приведенные выше упражнения - не обязательны для включения в тренинг. В ряде случаев их можно значительно сократить или даже исключить на ходу. Однако я рассматриваю подобную категорию заданий в качестве своеобразного переключателя от развлечения к работе (с сохранением при этом позитивного настроя группы) и поэтому весьма рекомендую к использованию.
Комментарии
Отправить комментарий